La technologie au service des enfants en situation de handicap
Ajmer/Inde
Depuis 1988, le partenaire d’ASED, RMKM, fournit des services globaux dans le secteur du handicap, dont l’éducation inclusive, des interventions thérapeutiques et des aides à la mobilité. Reconnaissant que l’éducation est un outil puissant de changement social, RMKM met l’accent sur l’éducation de qualité pour les enfants à besoins particuliers afin de briser le cycle de la pauvreté et de l’exclusion dont ils sont souvent victimes.
RMKM a découvert que la technologie offrait une gamme variée de possibilités et d’approches d’apprentissage permettant d’engager, d’instruire et de soutenir efficacement les élèves en difficulté. Des moyens innovants ont été explorés pour faciliter l’apprentissage à distance, comme l’utilisation de smartphones pour améliorer l’enseignement en classe. L’intégration de la technologie dans l’enseignement spécialisé est apparue comme une voie prometteuse pour améliorer l’inclusion, l’engagement et les résultats d’apprentissage pour tous les élèves.
Il a donc été décidé d’équiper les salles de classe de trois sites avec des écrans interactifs.
Trois écrans ont été installés à l’école Minu Chachiyawas Ajmer en 2024. Ces derniers ont été spécialement conçus pour être utilisés dans les classes de niveaux 1, 3 et 8, qui sont des salles de classe inclusives. Extramarks, connu pour son expertise dans la fourniture d’écrans interactifs et de solutions logicielles, a facilité l’ensemble du processus d’installation. Les enseignants ont reçu une formation complète sur l’utilisation des écrans, ce qui leur a permis d’acquérir les compétences nécessaires pour intégrer efficacement la technologie dans leurs méthodes d’enseignement.
Les enseignants ont observé que dans les classes où les écrans interactifs ont été installés, il y a déjà eu des impacts positifs sur l’engagement et l’apprentissage des élèves. En première année, M. Hardayal Singh a constaté qu’il était plus facile de faire participer tous les enfants, y compris les malentendants, en utilisant le langage des signes parallèlement au contenu de l’enseignement sur le tableau. En huitième année, Mme Manju Sharma a souligné l’impact révolutionnaire des écrans interactifs sur les modèles d’enseignement : elle prévoit maintenant d’incorporer des activités supplémentaires développées par RMKM dans des versions d’enseignement virtuel pour améliorer le matériel académique.
Mme Manju Sharma, enseignante 8ème année
J’enseigne en classe 8. Avant l’installation des écrans interactifs, nous organisions des séances d’enseignement à l’aide de livres et de matériel pédagogique. Il était difficile d’expliquer les concepts aux élèves ayant des besoins particuliers, et nous devions utiliser des téléphones portables pour une meilleure compréhension. Avec les écrans interactifs, le processus d’enseignement a considérablement changé. Les élèves sont désormais plus attentifs et comprennent mieux tous les sujets. Ils apprennent également à utiliser les écrans comme un tableau : écrire, effacer et créer des images. Cela a suscité l’intérêt des élèves pour l’apprentissage, renforçant leur engagement dans le processus d’apprentissage.
Premiers résultats : Dans l’ensemble, l’intégration des tableaux intelligents et des programmes d’études spécialisés a amélioré l’expérience d’apprentissage des ENCV en fournissant un contenu éducatif interactif, attrayant et accessible, adapté à leurs besoins et à leurs capacités individuelles. Avec les trois tableaux intelligents actuellement installés, le plan de la phase pilote consiste à observer l’efficacité de l’intégration de la technologie dans l’éducation. Les enseignants collaborent pour organiser des sessions de démonstration, partager leurs idées et leurs meilleures pratiques, tout en évaluant l’efficacité de l’intégration de la technologie dans des scénarios de classe réels. Le retour d’information des éducateurs façonnera les stratégies futures et les améliorations à apporter à la mise en œuvre du projet.